《医学机能学实验课程》是从上世纪九十年代末开始的系列教学改革的成果。支持这一课程建设的项目依此是：山东省高校教改试点课程《医学机能学实验》、教育部世行贷款《基础医学形态-机能学实验课程教学体系改革研究》和《国家级医学实验教学示范中心》项目。
　　课程建设的依据是基于对全球医学教育教学模式和我国现行教学模式的分析。新中国成立以后在前苏联医学教育模式的影响下，医学教育是以学科为中心进行的。当前我国医学教学模式存在问题是：①系统的完整的知识被人为分成的诸多学科所分割；②对实验课重视程度不够，实验教学投入效益差；③心理学实验教学需要加强。

　　为重视系统性和整体性医学知识的学习，设想将一个系统的生理学、病理生理学、药理学和医学心理学的分段实验教学内容有机地结合起来，形成一个包括该系统生理学特征、病理生理学改变、药物治疗和心理干预在内的、系统化的、整体化的综合实验。再将若干系统的综合实验有机地统一成为一门独立的实验学课程。实验课不再是各科理论课教学的附属内容，而成为一门新的独立课程“医学机能学实验课程”。通过融合性的实验课把学生在课堂上学到的分散的理论知识系统化、整体化，在实验教学领域实现从以学科为中心到以器官和系统为中心的教学模式的转变。

　　保证基本实验技能训练和基础实验，减少单纯验证性实验，增加综合性、设计性实验，使学生从整体上初步了解进行医学机能学科学研究的思路和方法。以训练基本实验技能为基础，以系统综合实验为核心,以学生实验设计为重要考核内容,通过病例分析，培养学生正确的临床思维能力。

　　①医学机能学实验基本知识（14学时）；②各学科的基本实验和经典实验（30学时）；③按系统的融合实验(42学时)；④实验设计(18学时) ；⑤病例讨论(4学时)和⑥心理学和机能学融合的探索实验（8学时）。与国内少数医学院已开设综合性医学机能学实验课程相比，本《医学机能学实验课程》课程更具有系统性和融合性。
　　目前本课程已成为五年制、7年制临床医学、预防医学、口腔医学和护理医学专业的必修课程。
　　本课程以在计算机辅助实验系统上组建的局域网为平台，建设了多媒体教室和虚拟光盘塔（Lanstar Visual Class and NetCD）教学系统，利用计算机辅助教学实验软件、多媒体课件、实验录像、实物投影、实验室网站等多种先进的现代化实验教学手段，进行实时与非实时、集中式与分散式师生互动交流。通过校、院两级教学指导委员会教授标准赋分、学生网上评价和问卷调查，征求学生对课程的评价、建议及意见，认为《医学机能学实验》课程已初步成为一门具有先进教学内容，现代化教学手段和规范化教学行为的研究型实验课程。
　　本课程课程人员近年来发表教研论文27篇，申请发明专利 ？个，完成实验室软件建设项目 项；建设开放性实验项目12项；开展山东大学服务山东行动方案1项；正式出版教材《医学机能学实验教程》2部。研究成果分别荣获国家级教学成果二等奖、山东省教学成果一等奖、山东大学教学成果一等奖。课题组被授予山东大学教学改革与创新团队。